Amaç:
Üniversite öğrencilerinin dikkat ve hafıza performansını, belirli eğitim programları veya aktiviteler öncesi ve sonrası karşılaştırmak. Bu araştırmada, farklı grup üyelerinin performansları arasındaki farkları anlamak hedeflenmektedir.
Yapılanlar:
• Katılımcı Seçimi: 100 üniversite öğrencisi, yaş ve akademik geçmiş açısından eşit şekilde deney ve kontrol gruplarına ayrıldı.
• Deney Grubu: Katılımcılar, bir ay boyunca haftada üç gün dikkat artırıcı ve hafızayı güçlendirici eğitim programlarına katıldılar (örneğin, hafıza teknikleri, dikkat artırma alıştırmaları).
• Kontrol Grubu: Kontrollü grup, herhangi bir müdahale almadı ve günlük eğitim rutinlerini sürdürdü.
• Testler ve Ölçümler:
• Başlangıçta ve eğitim programı sonunda öğrencilerin dikkat seviyeleri ve hafıza test sonuçları ölçüldü (örneğin, Stroop testi, sayı dizisi testi).
• Ayrıca, dikkat ve hafıza üzerine yapılan anketler kullanılarak öğrencilerin öz değerlendirmeleri toplandı.
• İstatistiksel Analiz:
• Gruplar arası farklar, t-testleri veya varyans analizi (ANOVA) kullanılarak incelendi.
• İleri düzey analizler için regresyon ve faktör analizleri gerçekleştirildi.
Sonuç:
Eğitim programı, deney grubundaki öğrencilerin dikkat ve hafıza testlerinde anlamlı bir iyileşme sağladı. Bu, eğitim programlarının öğrencilerin bilişsel becerilerini geliştirme konusunda etkili olabileceğini gösterdi. Kontrol grubunda ise herhangi bir değişiklik gözlemlenmedi.